الوحدة
التدريسية عبر المدونة الإلكترونية
مقدمة :
هذا الملحق
بمثابة المرشد أو الموجه عند إستخدام المدونة الإلكترونية فى تدريس الوحدة
التجريبية المقترحة وحدة ( مصر والزحف الإستعماري ومحاولات التحرر الوطني ) من
كتاب الدراسات الإجتماعية للصف الثالث الإعدادي ( الفصل الدراسي الأول ) ويشتمل
على :
-خطوات تنفيذ
الدروس عبر المدونة .
-التوزيع
الزمني لموضوعات الوحدة .
-الوحدة
التدريسية عبر المدونة والتى اشتملت على :
1- اختيار الوحدة التدريسية .
2- تحديد الأهداف التعليمية للوحدة .
3- طرق وإستراتيجيات التدريس المستخدمة فى تدريس الوحدة .
4- الوسائل التعليميه ومصادر
التعلم .
5- الأنشطة التعليمية .
6- الدروس التى تضمنتها الوحدة عبر المدونة .
7- التقويم .
خطوات تنفيذ الدروس عبر المدونة :
1. تقسيم الطلاب إلى مجموعات تعمل كل مجموعة منها على جهاز
مستقل فى معمل الحاسب الآلي بحيث يكون لكل طالب فى المجموعة مهمة خاصة ويمكن تبديل
الأدوار بين الطلاب من حصة لأخرى .
2. التأكد من توافر شبكة الإنترنت فى المعمل قبل البدء فى
تنفيذ الدروس .
3. الإتصال بالمدونة الإلكترونية من على محرك البحث جوجل Google .
4. يمهد المعلم لموضوع الدرس وتحديد الشكل الذى سوف يسير
عليه الطلاب عند تنفيذ المهام من ( عرض لإجابتهم – مناقشة إجابات المجموعات –
إعتماد أدق الإجابات ..... إلخ ) .
5. بعد الإنتهاء من كل نشاط يتيح المعلم الفرصة أمام الطلاب
لعرض الإجابات ومناقشتها .
6. يسمح المعلم لطلابه الإنتقال من نشاط لآخر لتنفيذ باقي
الأنشطة .
7. يحدد المعلم النشاط الاخير وهو الواجب المنزلي حيث
يستطيع الطلاب إرسال إجابتهم للمعلم بالضغط على كلمة إرسال أسفل كل تقويم .
التوزيع الزمني
لموضوعات الوحدة :
تتكون الوحدة
من أربع موضوعات ، وتستغرق ثمانية حصص على مدار شهر ونصف على النحو التالي :
1- الدرس
الأول : خلفاء ( محمد على ) وإزدياد النفوذ الأجنبي ( حصتان ) .
2- الدرس
الثاني : الحركة الوطنية والثورة العرابية ( حصتان ) .
3- الدرس
الثالث : الكفاح الوطني ضد الإحتلال البريطاني ( حصتان ) .
4- الدرس
الرابع : مصر من الحماية البريطانية حتى ثورة يوليو 1952 ( حصتان )
الوحدة
التدريسية عبر المدونة :
تم إعداد
الوحدة التدريسية وفق الخطوات التالية :
1-
اختيار الوحدة :
تم إختيار
الوحدة الرابعة وهي بعنوان ( مصر والزحف الإستعماري ومحاولات التحرر الوطني ) وتم
إعادة صياغتها بما يتناسب مع حاجات وميول التلاميذ وبما يهدف لتنمية الوعي السياسي
والإنتماء الوطني .
2- تحديد
الأهداف التعليمية للوحدة :
1-
الأهداف المعرفية :
من المتوقع بعد دراسة التلميذ لهذه الوحدة أن
يكون قادرا على أن:
- يوضح مميزات
عصر سعيد باشا .
- يذكر صور
التدخل الأجنبي فى شئون مصر المالية .
- يوضح أهم
مظاهر النهضة والإصلاح فى عهد إسماعيل .
- يذكر أهم
شروط إمتياز حفر قناة السويس .
- يعطي تعريفا
صحيحا للمفاهيم الآتية : الإمتيازات الأجنبية ، المحاكم المختلطة ، المراقبة
الثنائية
- يوضح دور
الخديوي توفيق فى ازدياد التدخل الأجنبي .
- يستنتج أسباب
الثورة العرابية .
- يوضح الأسباب
التى ساعدت على قيام الثورة العرابية .
- يذكر المراحل
التى مرت بها الثورة العرابية .
- يذكر عناصر
الحركة الوطنية .
- يوضح أسباب
فشل الثورة العرابية .
- يوضح أحوال
مصر تحت الإحتلال البريطاني .
- يستنتج أهم
الأدوار الوطنية لكلا من ( مصطفى كامل ، محمد فريد )
- يعطي تعريفا
صحيحا لمفهومي الكفاح الوطني والإتفاق الودي .
- يوضح دور
الأحزاب فى الكفاح الوطني .
- يتعرف على
اسباب اتصال مصطفى كامل بالقوى الدولية .
- يحدد مقدمات
ثورة 1919م .
- يستنتج عوامل
قيام ثورة 1919م .
- يذكر بنود
تصريح 28 فبراير 1922م .
- يذكر بنود
معاهدة 1936م .
- يوضح
المتغيرات الداخلية والدولية بعد معاهدة 1936م .
2- الأهداف
الوجدانية :
من المتوقع بعد
دراسة التلميذ لهذه الوحدة أن يكون قادرا على أن :
- يقدر أهمية
المشروعات التى تمت فى عهد خلفاء محمد على .
- يقدر دور
أبناء مصر المخلصين فى مقاومة الإحتلال البريطاني .
- ينكر تدهور
التعليم فى مصر فى ظل الإحتلال البريطاني .
- يقدر الكفاح
الوطني ضد الإحتلال البريطاني .
- يقدر مشاركة
المرأة والوحدة الوطنية فى أحداث ثورة 1919م .
- يفخر بالنهضة
فى مجال الزراعة والري فى عهد الخديوي اسماعيل .
- يعارض منح
الدولة العثمانية الامتيازات الأجنية لرعايا الدول الأجنبية .
- يفخر بمؤازرة
الشعب المصري لعرابي وزملائه .
3-
الأهداف
المهارية :
من المتوقع بعد
دراسة التلميذ لهذه الوحدة أن يكون قادرا على أن :
-
يرسم خريطة
قناة السويس .
-
يقارن بين
المحاكم القنصلية والمحاكم المختلطة .
-
يرسم خريطة
الإحتلال البريطاني لمصر 1882م .
-
يقارن بين
المذكرة المشتركة الأولى والمذكرة المشتركة الثانية .
-
يقارن بين
دستور 1923م ودستور 1930م .
-
يقارن بين
مميزات عصر عباس باشا الاول ومميزات عصر سعيد باشا .
-
يلخص أسباب
وعوامل الأزمة المالية والتدخل الاجنبي فى مصر .
-
جمع صور للزعيم
أحمد عرابي .
-
يلخص عوامل
وأسباب فشل الثورة العرابية .
-
جمع صور للزعيم
مصطفى كامل والزعيم محمد فريد .
3- طرق وإستراتيجيات التدريس
المستخدمة فى تدريس الوحدة :
- استراتيجية
الحوار والمناقشة :
وتعتمد هذه
الإستراتيجية على إثارة مجموعة من الأسئلة إلى التلاميذ ومناقشتهم فيها ، وتلقي
إجاباتهم ، وتكون المناقشة فى عدة إتجاهات من المعلم إلى التلميذ ، ومن التلاميذ
إلى بعضهم ، ومن التلاميذ إلى المعلم .
- استراتيجية
التعلم التعاوني:
وهي مجموعة من
الإجراءات تتطلب تعاون التلاميذ فيما بينهم والعمل معا على إنجاز مهمة مشتركة ،
وهي تحقيق التعلم بتفاعل التلاميذ مع بعضهم البعض وفى أثناء هذا التفاعل تنمو
لديهم مهارات شخصية إيجابية لتحقيق أهداف الدرس .
استراتيجية
العصف الذهني :
هي خطة تدريسية
تعتمد على تفاعل ينطلق من خلفية التلاميذ العلمية والتفكير السريع حيث يعمل كل
واحد منهم كعامل محفز لأفكار الآخرين ، وذلك فى وجود موجه لمسار التفكير وهو
المعلم الذى ينظم اداء التلاميذ حتى لا يتحول الموقف التدريسي إلى فوضى .
وهذه
الإستراتيجية تساعد على :
1- تنمية
الحلول الإبتكارية .
2- إثارة
إهتمام وتفكير التلاميذ .
3- التأكد
على المفاهيم الرئيسية .
4- تحديد
مدى فهم التلاميذ .
5- إعداد
التلاميذ لتعلم درس لاحق .
6- تحديد
مدى تقدم التلاميذ .
7- حرية
التعبير عن الرأى .
8- تنمية
سرعة البديهة .
4 طرق واستراتيجيات
التدريس المستخدمة : تمثلت أهم استراتيجيات وطرق التدريس المستخدمة في تدريس الوحدة
موضع التجريب(مصر والزحف الاستعماري ومحاولات التحرر الوطني ) من خلال استخدام استراتيجيات (الحوار والمناقشة
– التعلم والتعاون – العصف الذهني من خلال التعلم الرقمي .
الوسائل التعليمية ومصادر
التعلم :-
تم الاستعانة بالعديد من
الوسائل التعليمية ومصادر التعلم والتي تمثلت في :-
أ-
الخرائط مثل ( خريطة سكك
حديد مصر بين القاهرة والإسكندرية ،خريطة الاحتلال البريطاني لمصر 1822م .
ب-
الصور : صوره لأحمد عرابي
– صوره لزعماء الثورة العرابية – صورة لمصطفي كامل باعث الحركة الوطنية (1874 –
1908م) صورة لمحمد فريد – صور لسعد زغلول (مولد ثورة 1919م ) صورة لثورة 1919 م.
ت-
أفلام تعليمية : فليم تعليمي عن خلفاء محمد علي- فيديو عن افتتاح
قناة السويس في عهد الخديو إسماعيل –فليم تعليمي عن الخديو إسماعيل (أهم أعماله – نشأته
– أفكاره – سياستة ) –فيلم تعليمي عن الثورة العرابية –فيلم تعليمي عن ثورة 1919-فليم
تعليمي عن عبد الله النديم أحد زعماء الثورة العرابية (خطيب الثورة ) فليم وثائقي عن
الثورة العرابية – فيديو عن أسباب ثورة 1919م – فليم تعليمي عن ثورة 1919م (الاسباب
– الأحداث – النتائج – لجنة ملنر – دستو1923 – نفي سعد زغلول خارج مصر )
ث-
بعض الكتب والمراجع المرتبطة
بموضوع الوحدة والمتوافرة في مكتبة المدرسة .
6- الأنشطة التعليمية
:-
تم إثراء الوحدة موضع التجريب
ببعض الأنشطة التعليمية والمتمثلة في :
أ-
-البحث عن خرائط متعلقة
بموضوع الدرس من الانترنت .
ب-
-كتابة مقالات صغيرة في
شكل تعليقات .
ت-
-جمع معلومات وصور عن مصر
والزحف الاستعماري ومحاولات التحر رالوطني .
ث-
-تصميم بطاقات وقوائم تعريف
بخلفاء محمد علي .
التعلم الرقمى هو احد المفاهيم التعليمية الهامه التي انعكست نتيجة تحول طبيعة الحياه الي رقميه
ردحذفتعتبر استراتيجية الحوار والمناقشه من اهم طرق التعلم التي استفدت بها اثناء الشرح
ردحذف